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La Ligue de l'enseignement-FOL 93, mouvement d'éducation populaire, fédération d'associations, accompagne le développement de l'économie sociale et solidaire en Seine-Saint-Denis et plus particulièrement les associations à but non lucratif, via des formations en direction des bénévoles, l'accueil des structures dans le cadre de son centre-ressources, la mise en réseau des acteurs, et en lien avec son projet, elle anime depuis 2007 le DLA-Dispositif Local d'Accompagnement.

 Le DLA a pour objectif d'accompagner la structuration, le développement des activités et la pérennisation des emplois des structures d'utilité sociale employeuses.

Le DLA permet, à partir d'un diagnostic partagé avec votre association de bénéficier d'interventions, individuelles ou collectives, d'experts dans votre secteur d'activité ou sur une thématique spécifique : gestion-comptabilité, stratégie de développement, communication, management, méthodologie de projet...

Ces interventions sont prises en charge financièrement par le dispositif et donc gratuites pour les structures qui s'inscrivent dans la démarche.

Trois temps forts du DLA auront lieux avant l'été : 

- Une réunion de présentation générale du DLA : le DLA pourquoi ? Pour qui ? Comment ?

Jeudi 23 juin de 18H30 à 20H

- Deux accompagnements collectifs, (merci de prendre connaissance du programme détaillé)

Outils de gestion - 3 jours (animé par un intervenant de l'association Projet 19) : les 21 et 29 juin et le 7 juillet de 9h30 à 12h30 et de 14h à 17h30.

Financements européens - 2 jours (animé par le cabinet JPB Conseil) : le 27 juin de 9H30 à 12H30 et de 14H à 17H30, une deuxième date sera fixée en septembre.

 

Toutes les réunions se déroulent au siège de la Ligue de l'enseignement-FOL 93- 119 rue Pierre Sémard à Bobigny.

Nous vous informons que les inscriptions sont obligatoires (télécharger la fiche d'insription) et restons disponibles pour des informations complémentaires

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 Jouons la carte de la fraterni

Éduquer à l'égalité dans la diversité

  

 

 

    Depuis 2002, dans le cadre des Semaines d'éducation contre le racisme, la Ligue de l'enseignement-Fol93 propose à toutes les structures éducatives du département l'opération "Jouons la carte de la fraternité".

 

    Chaque année des milliers d'enfants et d'adolescents écrivent un message de fraternité au dos d'une carte portant une photographie liée à la différence. Celles-ci sont ensuite envoyées comme une bouteille à la mer, à des anonymes tirés au sort dans l'annuaire du département.
 

Qu'est ce que c'est?

 

      Cette opération s'intègre dans le projet « Éducation à la différence » que mène tout au long de l'année la Ligue de l'Enseignement-FOL93. Elle revêt un caractère d'autant plus important cette année qu''elle est une application directe du manifeste « Faire Société! », que la Ligue de l'Enseignement a adopté à l'unanimité lors du Congrès de Toulouse en juin dernier, dans sa dimension de fraternité et d'établissement de liens entre adultes et enfants qui se délivrent un message.

 

 « Jouons la carte de la fraternité» s'adresse à tous les enfants, jeunes et adultes des structures socio-éducatives voulant partager ce projet. Dans une démarche éducative originale qui allie l'image et l'écriture, l'opération permet à chacun d'amorcer une réflexion pour se positionner et s'exprimer sur les questions de la différence, du racisme et des discriminations. Elle repose sur un double objectif d’éducation populaire, l’éducation à la citoyenneté et l’éducation à la sensibilité artistique et culturelle. « Jouons la carte de la fraternité » se décline en quatre temps:

  • Des sensibilisations et des échanges sur les thèmes du racisme et des discriminations.

  • L'écriture de cartes postales par les enfants et les jeunes du département.

  • L'envoi de celles-ci à des personnes prises au hasard dans l'annuaire.

  • La restitution et valorisation des textes écrits.

 

Comment y participer?

 

      Vous pouvez commander dès maintenant le matériel pédagogique (les cartes, affiches et posters ainsi qu'un dossier pédagogique) que nous mettons à votre disposition.

Nous proposons aussi pour les personnes désireuses de construire un projet spécifique autour de cette opération un accompagnement et des conseils sur la mise en place de ces activités mais aussi des interventions de notre part dans vos établissements, d'une ou plusieurs demi-journées sous différentes formes (ateliers d'écriture, ateliers de lecture, projection de film, jeux, …). Vous pouvez aussi consulter notre brochure de ressources.



Jouons la carte de la fraternité 2011 Jouons la carte de la fraternité 2011

   

Pour participer contactez: Hélène Careil ou Nathalie Rochedy

                                       fol93-differences@orange.fr

                                       01.48.96.25.25

 

 

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     Aujourd’hui, les institutions sont fragilisées et contestées, les valeurs collectives sont affaiblies, les injustices sont criantes et, par ailleurs, l'individu a pris une place croissante : « faire société » est devenu une nécessité impérieuse. Cet engagement appelle l’examen critique, la réaffirmation et l’invention citoyennes des principes qui peuvent et qui doivent fonder notre « vivre ensemble ». Vivre les uns avec les autres suppose de redonner à chacun confiance en lui-même, confiance en l’autre et confiance dans les cadres collectifs qui protègent et émancipent tout à la fois.

 

 

        i POURQUOI CE MANIFESTE?                                                                                                    

 

1. UN MONDE INCERTAIN ET COMPLEXE

 

En trente ans notre monde a connu des transformations sans précédents et d’une rapidité inédite : évolutions scientifiques et techniques, fin du bloc soviétique et de l’équilibre bipolaire, apparition de grands pays émergents, états démocratiques plus nombreux, élargissement de l’Union européenne, conscience des périls écologiques.  De tels bouleversements auraient pu faire naître une vision plus solidaire de l’humanité.

Au lieu de quoi, un habitant de la planète sur quatre vit avec moins d’un euro par jour et quatre vingt millions d’européens sont sous le seuil de pauvreté. D’importants conflits régionaux persistent et naissent. Les fondamentalismes religieux font de nombreux adeptes. Les replis, les identités closes servent de refuge à l’instabilité et aux peurs et nourrissent les nationalismes.

L’extension planétaire du capitalisme offre chaque jour à une minorité plus de pouvoirs et de richesses, creuse les inégalités, épuise les ressources naturelles et menace la démocratie. La marchandisation s’étend désormais à la quasi-totalité des services  et des biens communs : santé, éducation, culture, information, transports, sécurité, eau potable. Le corps humain lui-même et le vivant en général sont en passe d’être soumis à la loi du marché. La crise financière et économique profonde souligne l'irrationalité et la nocivité de ce système et révèle l'urgence de régulations rigoureuses et d’autres modèles de productions.

Pourtant la mondialisation a d’autres dimensions que l’économie : l’information circule mieux et plus vite, la conscience des interdépendances planétaires grandit, la capacité d’expression et d’action des sociétés civiles augmente, des régulations internationales s’esquissent.

Loin d’être l’outil de délibération et de décision collective qu’elle devrait être, la démocratie se dégrade en jeux d’ombres et pures rivalités de pouvoir qui tiennent les citoyens à l’écart. Quoi d’étonnant dès lors que la participation électorale s’effrite, que la confiance envers les institutions diminue, que l’engagement social et civique s’affaiblisse  parfois?

Les États, pourtant censés représenter les intérêts des peuples, ne semblent pas disposer des moyens et de l’échelle d’action nécessaires. Sont-ils vraiment impuissants ou leurs dirigeants sont-ils cyniques ?

Nous sommes convaincus que l’action politique concertée des citoyens est efficace. Elle l’a été dans l’histoire, parfois dans des conditions dramatiques, et les acquis sont importants. Cette action peut s’appuyer aujourd’hui sur les immenses ressources culturelles, scientifiques, technologiques et économiques de notre pays, de l’Europe et de toutes les régions du monde.

En refusant la résignation, nous choisissons de construire notre propre destin.

 

2.FAIRE VIVRE LA REPUBLIQUE

 

En France le pacte social, républicain et démocratique issu du programme du Conseil national de la résistance a été progressivement vidé de son contenu avant de subir aujourd’hui une démolition en règle. Il s’agit bien au contraire de reconstruire un pacte à même de relever les nouveaux défis de notre temps.

Mais l'invocation essentielle des grands principes républicains sert trop souvent de prétexte pour ignorer les transformations de notre société et préférer les certitudes d'un idéal théorique aux difficultés de sa traduction en objectifs politiques concrets. C’est ainsi que nous ne parvenons pas à dépasser la méfiance à l’égard de la diversité des composantes de notre société, à faire reculer les préjugés et à éviter l’instrumentalisation de la question identitaire ou le recours aux incantations nationalistes. Un profond sentiment d’exclusion a gagné toutes celles et ceux qui souffrent de ne pas être reconnus. Les jeunes des milieux populaires, où qu’ils habitent, en payent le prix fort.

Plus autonomes, les individus sont aussi plus fragilisés. On ne cesse de leur demander d’être toujours plus responsables, plus performants et plus transparents : ils risquent de se retrouver isolés et impuissants, tentés par le repli sur soi ou menacés d’exclusion. Cette société du mépris, des humiliations et de la brutalité des égoïsmes est porteuse de tous les dangers et nous la refusons.

 

3.FAIRE CONFIANCE A NOS CONTEMPORAINS

 

Certains nous proposent une société de concurrence générale et de contrôle fondée sur la défiance mutuelle, la culpabilisation, la peur de l’autre et le seul échange rémunéré de biens, de services et de prestations. Pourtant les exigences nouvelles de la solidarité, de la responsabilité et de la créativité, reposant sur le respect mutuel et la justice sociale, se font plus pressantes. Les protestations contre le gâchis humain et écologique sont plus vives. Les aspirations à un mode de vie moins artificiel, plus convivial et plus équitable, fondé sur l’échange et la gratuité, se renforcent. L’individu moderne, produit d’un lent travail d’émancipation, est mieux informé, plus conscient de lui-même et du monde. La démocratie des individus porte aussi en elle une adhésion réfléchie aux valeurs et cadres collectifs capable de faire progresser les institutions du vivre ensemble.

C’est d’un nouveau contrat social et politique dont la France a besoin, dans une Europe politique et sociale renforcée, capable d'agir pour un monde solidaire.

 

 

        QUELLE SOCIETE VOULONS-NOUS?                                                                       

 

1.UNE SOCIETE PLUS JUSTE ET PLUS SOLIDAIRE

 

« Faire société », c’est faire vivre ensemble plus longtemps quatre générations simultanées dans des espaces plus étendus qui dépassent le cadre national et sont liés les uns aux autres. C’est aussi vivre ensemble les mutations inédites engendrées par les technologies numériques, les sciences du vivant, la crise écologique et leurs conséquences.

Penser et construire un avenir solidaire à l’égard des générations futures nous imposent de reconnaître de manière explicite la même légitimité au principe de progrès et au principe de précaution. Cette visée suppose une économie recentrée sur les besoins, au service des hommes et des femmes. A l’opposé d’une croissance exclusivement quantitative, une telle économie doit être orientée résolument vers un développement qualitatif, solidaire et durable qui permette à chacun de trouver sa place et  de bénéficier d’un revenu digne.

Partout dans le monde, la mise en concurrence de travailleurs aux salaires et régimes sociaux les plus divers doit faire place à la garantie pour chacun d’un travail socialement reconnu et pour tous d’une vie décente. Consacrer à l’économie sociale et solidaire la place qui lui revient, c’est encourager des productions non « délocalisables » et conjuguer la dynamique d’entreprendre avec la recherche d’utilité sociale.

 

2.UNE SOCIETE LAÏQUE PLUS FRATERNELLE

 

Sortons des oppositions stériles pour inventer une nouvelle combinaison entre l’individu et le collectif, entre le singulier et le commun. Faisons le pari d’une unité qui se fonde enfin sur la diversité de la société française, sur la reconnaissance mutuelle de l’égale dignité des personnes et des cultures.

C’est une des sources principales de l’imagination, de l’énergie et de l’enthousiasme dont notre société a besoin pour trouver des issues aux crises qui la traversent. Notre pays n’a aucune raison de s’en priver, sauf à faire perdurer les dominations, les privilèges, les injustices et la résignation.

Faisons confiance aux individus et à leur capacité à puiser dans leurs dimensions particulières les références communes et universelles qui unissent la communauté humaine. La laïcité, qui est d'abord une liberté publique, garantit la liberté de conscience. Elle est le cadre par excellence qui permet de faire vivre et d'articuler cette diversité des cultures, des croyances et des convictions avec des institutions communes, sur la base du respect des droits de l’Homme. Au delà de la nécessaire séparation des églises et de l’Etat, elle engage les différentes cultures à se reconnaître réciproquement. Elle exige le respect de chacun et permet la rencontre de l’autre : ce sont les deux visages d’une fraternité éprouvée qui fondent l’expérience de notre commune humanité.

 

3.UNE SOCIETE D'HOMMES ET DE FEMMES LIBRES ET RESPONSABLES

 

Ces transformations appellent des politiques publiques courageuses et volontaires et des évolutions hardies des règles d’organisation de nos sociétés. Elles reposent aussi sur la mobilisation consciente et volontaire de chacune et de chacun, sur la volonté de prendre en charge ces nouvelles orientations dans la vie quotidienne.

L’indispensable protection des plus faibles par des droits collectifs n’est pas l’assistance. La responsabilité et le rôle de chacun ne se mesurent pas à un quelconque mérite individuel. Les qualités humaines de toute personne et l’attention portée aux autres vont de pair avec les politiques d’intérêt général.

Plus que jamais, l’intuition fondatrice de l’éducation populaire est bien vivante et d’actualité : il ne peut y avoir de progrès humain sans changement des mentalités et conscience individuelle et collective  des enjeux de la condition humaine à l’heure de la mondialisation.

Aussi est-ce par un effort constant de formation  tout au long de la vie que nous parviendrons à vivre ensemble dans un environnement respecté, une qualité de vie réelle et une démocratie plus effective. Une démocratie qui se donne les moyens de mettre en œuvre la liberté et l’égalité en droits garantis par la constitution et d’en conquérir de nouveaux. Une République qui tienne ses promesses : notamment celle d’un accès réel à une éducation initiale et une formation permanente qui permettent  tout au long d’une vie, la construction, l’utilisation, le renouvellement des savoirs, connaissances et compétences que requièrent l’incertitude et la complexité croissantes de la société. Le droit d’apprendre toute sa vie est une des conditions majeures pour faire reculer la fatalité sociale et déverrouiller l’avenir.

C’est dans cette perspective que la formation première à l’Ecole de la République, priorité de la nation, nécessite d’être refondée pour assurer vraiment la démocratisation de l’accès de tous les enfants et les jeunes  aux savoirs émancipateurs. Ses contenus, ses méthodes, son organisation et ses coopérations avec les autres acteurs éducatifs et culturels doivent être repensés pour préparer et accompagner les parcours personnels et les besoins collectifs.

Le monde qui émerge sous nos yeux est porteur d’espoirs autant que de menaces. Chacun doit pouvoir y vivre avec le souci d’un destin commun partagé.

 

 

        FAIRE SOCIETE, MAIS COMMENT?                                                                         

 

1.RECOMPOSER L'ACTION PUBLIQUE

 

L’action publique est longtemps apparue comme seule nécessaire pour définir les besoins essentiels et les satisfaire de manière égalitaire. Il revenait à l’État, au moyen des administrations et des services publics d’assurer l’organisation collective de cette satisfaction. Or de nombreux facteurs ont bouleversé la donne : la diversification croissante des demandes, le souci de réponses adaptées et personnalisées, les carences quelquefois des services publics, financés par tous mais profitant davantage aux plus aisés, la multiplication des acteurs publics avec les différentes collectivités territoriales autant que celle des acteurs privés, les exigences d’une plus grande efficacité conjuguées aux pressions de la concurrence.

Le modèle du marché est venu proposer des modes de satisfaction de la demande plus flexibles sensés répondre à une large gamme de préférences individuelles. Des pans entiers de l’action publique sont abandonnés au secteur marchand. Copiant le modèle du marché, de nombreuses politiques publiques ont recours à des appels d’offre qui mettent en concurrence administrations publiques, associations et opérateurs privés et se contentent de financer la demande en subventionnant les individus. Dans le même temps, l’Etat se recentre sur ses fonctions régaliennes  en renforçant le pouvoir autoritaire des préfets. Cette polarisation entre un marché souple mais profondément inégalitaire et un Etat autoritaire et répressif est une profonde régression politique : c’est une dérive dangereuse pour la cohésion sociale.

Faire société implique de rompre avec cette logique et de promouvoir la construction conjointe de l’action publique entre élus, responsables administratifs et représentants des populations concernées, acteurs ou usagers, au premier rang desquels les syndicats et les associations.

Cette action publique redéfinie se distribue en politiques publiques, qui identifient des problèmes et définissent les modalités de réponses : régulations, organisations administratives adaptées aux politiques retenues et services publics pour des besoins spécifiques. Ces services publics peuvent avoir des statuts juridiques divers : services publics proprement dits de l’état et des collectivités, sociétés d’économie mixte, associations ou même sociétés privées chargées de missions d’intérêt général.

C’est à la collectivité ainsi comprise de définir la nature des besoins à satisfaire, de fournir des cahiers des charges précis quant aux services nécessaires à leur satisfaction. C’est à elle également d’adapter les modalités de l’action publique à la diversité des territoires, d’évaluer l’impact et le bien fondé des politiques publiques. La collectivité doit veiller en particulier à ce que l’accès aux biens communs fondamentaux ne soit pas assuré en fonction du financement direct par les usagers mais réponde aux besoins de la population de la manière la plus égalitaire possible.

A cette condition, l’action publique redeviendra un facteur puissant de réduction des inégalités de niveau de vie. Au lieu de ne voir dans les services publics qu’une dépense entravant la compétitivité économique et le libre jeu du marché, il convient d’évaluer à leur juste part leur valeur productive réelle et leur apport fondamental en matière de richesse nationale, de bien être social et de préparation de l’avenir.

 

2.RENOUVELER LES PRATIQUES DEMOCRATIQUES

 

Au prétexte de lutte contre le terrorisme et plus largement contre l’insécurité, la démocratie subit des régressions inquiétantes : atteintes aux libertés individuelles et au respect de la vie privée, pressions du pouvoir politique sur la justice et les médias, création de fichiers liberticides, rétention de sûreté en raison de la dangerosité supposée de certaines personnes, recours croissant à la détention provisoire, peines plancher, instrumentalisation de l’histoire nationale… Milieux populaires, immigrés et étrangers font les premiers les frais de telles régressions.

Plus que jamais les libertés individuelles apparaissent comme une conquête démocratique à défendre.

Face aux dérives autocratiques qui brisent la confiance des citoyens dans la démocratie, doivent prévaloir la stricte séparation des pouvoirs, la légitimité des élus nationaux à faire la loi et aux élus locaux à gouverner leurs territoires en y associant étroitement et réellement les habitants pour qu’ils en contrôlent également les usages.

Le non-cumul des mandats est une des nécessités d'un renouveau de la vie démocratique.

La place prépondérante des médias dans le fonctionnement de la démocratie oblige à faire progresser la qualité de l’information : dispositions de soutien à la presse dans tous ses supports et à son indépendance économique et politique, charte de qualité de l’information, conseils de presse dans les rédactions, place des usagers des médias, refonte du conseil supérieur de l’audio-visuel, politique d’éducation continue aux médias qui inclue le développement de l’esprit critique et la formation pour un usage créatif et citoyen d’internet et des réseaux sociaux.

« Faire société » n’est pas un simple mot d’ordre pour un supplément d’âme. Nos concitoyens ne pourront en imaginer et en accepter les formes nouvelles que si leurs voix sont entendues. Le bien fondé de la démocratie impose de construire aux côtés de l’indispensable démocratie représentative, une démocratie du dialogue, de la délibération et de la participation. Au dialogue social indispensable, il faut maintenant ajouter le dialogue civil comme ferment d’une participation plus étroite, inventive, conviviale et solidaire des habitants à la vie sociale, culturelle, scientifique, politique et économique de leur pays, notamment par la pratique associative.

 

3.REPENSER LES SOLIDARITES DANS LA SOCIETE DES INDIVIDUS

 

Dans une société démocratique, soucieuse de justice sociale, la solidarité est une traduction politique de la fraternité : elle assure aux individus qui la composent la jouissance effective des droits qui leur ont été préalablement reconnus.

Afin de diminuer d’une manière continue l’inégalité des conditions, la solidarité concrétise la volonté de citoyens égaux en droit de s’acquitter de la dette sociale qu’ils ont envers les autres du seul fait de leur vie en société.

Dans la société des individus, une politique de la solidarité doit affirmer d’autant plus sa dimension première de contrat collectif et de redistribution des richesses. Elle ne se réduit ni à une version moderne de la philanthropie ni à une conception fondée sur la peur et la recherche obsessionnelle de la sécurité.

En matière de solidarité, « faire société », c'est contribuer aux dépenses nécessaires à l’organisation de l’action publique, à la mesure de ses possibilités. C’est d’abord  payer l'impôt comme le stipulent les articles 13 et 14 de la « Déclaration des droits de l'homme et du citoyen ». La fiscalité s’inscrit au cœur du pacte social. Sa conception doit donc révéler le souci de faire prévaloir la justice sociale. C‘est l’inverse aujourd’hui et depuis longtemps déjà. Il est temps de reconstruire notre système fiscal avec, en particulier, un impôt progressif et général intégrant la contribution sociale généralisée (CSG) ainsi que l’imposition des patrimoines et des transactions. La fiscalité locale doit être réformée et les impôts locaux des ménages calculés sur la base de tous les revenus.

Au-delà de la fiscalité, le financement des risques de santé, de la dépendance et  de la retraite doivent reposer sur la contribution solidaire et mutualiste et le principe de répartition. Compte tenu de l’allongement de la durée de la vie, ce financement et plus généralement les nécessaires solidarités intergénérationnelles doivent faire l’objet d’un vaste débat public pour en asseoir les bases et la faisabilité : vivre plus longtemps est un progrès humain s’il est dignement vécu et partagé par toutes et tous.

La Ligue se prononce pour la construction d’une véritable Europe sociale intégrant une réglementation de la durée du travail, des minima de rémunérations, l’indemnisation du chômage, le droit à la formation et la sécurité professionnelle, une harmonisation progressive par le haut des législations sociales. Ces orientations seraient de nature à recueillir l’assentiment des peuples européens et à légitimer ainsi l’avènement urgent et nécessaire d’une véritable entité politique.

La solidarité ne s'exerce pas seulement entre individus ou entre groupes sociaux : elle est aujourd'hui de plus en plus nécessaire entre les territoires. Aussi, la redistribution des ressources entre territoires et des politiques actives de développement territorial sont  une nécessité de la justice sociale. Cette exigence, avec comme cadre le développement durable, vaut à l'échelle nationale, mais aussi européenne et mondiale.

 

4.DEVELOPPER UNE POLITIQUE DE LA RECONNAISSANCE

 

Qu’elles émanent de groupes ou d’individus, nombre d'aspirations prennent aujourd'hui la forme de demandes de reconnaissance. Ce sont d’abord des revendications de dignité : dignité du travail, des origines, des cultures, des personnes elles-mêmes désirant voire reconnue leur légitimité à faire partie de la société sans conditions préalables. Elles manifestent la volonté d'être entendu dans le débat public et pris en compte politiquement. Parfois confuses, elles témoignent d'une demande de justice et d'un profond besoin : celui d’être inclus dans l'échange social. Certaines de ces demandes doivent être satisfaites par des droits politiques : ce fut le cas hier du droit de vote des femmes, ce devrait l’être aujourd’hui par l'accès au droit de vote local pour les résidents étrangers.

Mais c’est également la demande de reconnaissance de mémoires singulières blessées qui aspirent à être des mémoires partagées. La présence sur un même territoire de personnes et de groupes n’ayant ni la même histoire, ni la même mémoire suppose une volonté de partage réciproque et équitable de ces passés.

Il faut amplifier les dispositifs particuliers de lutte contre les inégalités et les discriminations et les mesures de réparation et de compensation par l'action positive. Il faut une plus grande visibilité mutuelle des groupes et des individus qui les composent, notamment dans les médias et la représentation politique. Enfin, il est urgent d’encourager des formes élargies et nouvelles de participation civique et de consultation populaire, de valorisation de l'engagement social et de prise en compte de la jeunesse comme une ressource culturelle, politique et sociale majeure.

Afin d’assurer l’accès de tous aux droits de tous, il n’y a pas lieu d’opposer l’émancipation fondée sur la citoyenneté et l’égalité des droits à la reconnaissance de la dignité des personnes dans leur diversité.

 

 

        S'ENGAGER POUR FAIRE SOCIETE                                                                         

 

La Ligue  de l’enseignement s’engage solennellement à faire vivre les réflexions et les propositions de son manifeste dans ses positions publiques, sa propre politique, dans ses priorités et dans ses pratiques.

Elle travaillera avec tous celles et ceux qui se reconnaissent dans ces orientations afin de faire prévaloir la primauté de l’intérêt général sur les intérêts particuliers, individuels et collectifs, ce qui donne à la fraternité son sens profond.

Elle appelle son réseau et ses partenaires, et au-delà à tous les citoyens et les habitants ainsi que les différentes composantes de la société française -partis, syndicats, mouvement associatif, scientifiques, artistes, travailleurs sociaux, éducateurs-  et   les mouvements de la société civile à l’échelle nationale, européenne et internationale à désencombrer l’horizon, à trouver et mobiliser les ressources indispensables pour contribuer à « faire société », pour imaginer demain et retrouver ensemble le goût de l’avenir.

 

 

La Ligue de l'enseignement - FOL93 met à disposition des structures éducatives un nombre important de ressources dans le cadre de son projet « Éducation à la différence, éducation contre le racisme ». Un document présentant ces ressources est adressé chaque année aux différentes structures scolaires, de loisirs et socioculturelles de Seine St Denis. Ces malles de livres, expositions et vidéos sont mises à disposition gratuitement et doivent permettre aux équipes d'accompagner leur projet.

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- 11 malles de livres pour différentes tranche d'âge, sur les thèmes des différences, de la tolérance, de la diversité culturelle, vivre ensemble, des différences, de la mémoire, de l'immigration, de l'esclavage, de l'antisémitisme, du racisme, et des relations garçons/filles.

   

- 26 expositions sur les thèmes de l'esclavage, de la colonisation, du racisme, de la Shoah, des migrations, de la laïcité, de la citoyenneté, des droits de l'enfant, et depuis cette année sur les relations garçons-filles.

 

- 29 films et documentaires historiques sur les colonisations, l'esclavage, les migrations, le racisme, l'antisémitisme ; nous avons également des vidéos à destination des plus jeunes sous forme de courts métrages ou de dessins animés.

   

 

Ces outils pédagogiques sont conçus pour des publics enfants, jeunes et adultes.

 

Persuadés qu'en abordant ces thématiques nous permettrons aux individus de se situer et d'évoluer dans une perspective citoyenne ayant pour cadre une véritable culture laïque, démocratique, pluraliste et solidaire.

 

Vous pouvez nous solliciter tout au long de l'année pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos projets au sein de votre établissement scolaire, de votre association ou de votre centre de loisirs. Depuis la définition d'une problématique jusqu'à la réalisation d'actions éducatives, nous vous accompagnons à construire ensemble des animations et des temps d'échange adaptés aux problématiques qui apparaissent dans votre environnement.

 

Nous proposons également des sessions de formation et de sensibilisation pour les adultes intervenants auprès des enfants et des jeunes. Ces journées sont l'occasion de partager nos expériences et de se familiariser avec les outils qui nous permettent d'aborder le sujet sensible des différences.

 

Vous pouvez consulter notre brochure en ligne:

 

Doc EducDiff ressources 2011 Doc EducDiff ressources 2011

 

Si vous souhaitez la recevoir, contactez :

 

Nathalie Rochedy (agent de développement Éducation à la Différence) 01 48 96 25 24                                    ou par mail fol93-differences@orange.fr
Stéphan Bourtayre (responsable secteur Éducation) au 01 48 96 25 24

 

La Ligue de l'enseignement-FOL 93, fédération d'associations, s'engage depuis de nombreuses années à soutenir le développement de la vie associative du département.

 


Espace privilégié de construction collective, l'association est bien pour nous un moyen pour tous et chacun, par la fréquentation du collectif, de mieux comprendre le monde qui nous entoure et de contribuer à sa transformation en s'y inscrivant comme acteur. Dans une société où la citoyenneté est encore trop exclusivement attachée à la nationalité et à la majorité, et où la démocratie fonctionne encore majoritairement par délégation, l'association représente un moyen efficace d'exercer une citoyenneté active.


De l’intention initiale à sa réalisation, le projet associatif se structure, se développe, se complexifie. Dans un environnement en constante évolution, les responsables, animateurs et bénévoles des associations sont confrontés à toutes sortes de problématiques dans la conduite des projets.


Les formations organisées par la Ligue de l'enseignement - FOL 93 veulent apporter aux acteurs associatifs de Seine-Saint-Denis :

  • des éléments d'analyse de l'environnement et des enjeux,

  • des outils pratiques

  • des regards croisés de manière à enrichir le sens des actions et à faciliter l'organisation des projets développés par les associations.

 

Réunissant des associations œuvrant dans des domaines variés, de tailles et d'expériences diverses, les formations sont des occasions pour les stagiaires d'échanger sur leurs expériences, leurs visions, leurs modes d'organisation, espérant permettre des transferts de savoirs entre les participants et créer des rencontres qui puissent déboucher sur des coopérations futures.

 

Les formations que met en place La ligue de l'enseignement – FOL 93 s'adressent en priorité aux acteurs associatifs bénévoles. Elles sont animées par des salariés ou des bénévoles de la fédération qui ont eux-mêmes une pratique de l'animation de projets associatifs.

 

Vous pouvez télécharger dès maintenant le programme et le bulletin d'inscription.

 

Deux formes sont proposées :

  • 11 séances différentes auront lieu les mardis soirs du premier trimestre 2011 de 18h30 à 21h30

  • 1 cycle de 3 journées est organisé pendant les vacances de février.

 

La participation aux formations est gratuite. Pour cela La ligue de l'enseignement - FOL 93 sollicite des subventions auprès de l'État et des collectivités. L'obtention de ces subventions est soumise à la présence justifiée des participants. Lors de l'inscription il sera donc demandé un chèque de caution de 11,50€ par participant et par séance (si vous souhaitez participer à plus de 3 séances, 3 chèques de caution suffiront). Celui-ci ne sera encaissé qu'en cas d'absence ou d'annulation moins d'une semaine avant la séance (l'inscription enregistrée n'ayant pas permis d'accueillir d'autres participants intéressés).

 

PROGRAMME DES MARDIS SOIRS


Thématique

Contenu

Date

Horaire

Dynamiser la vie associative

  • Pourquoi l'association loi 1901 ?

  • Quelles sont les modalités de déclarations (ou de modifications) et de fonctionnement d'une association ?

  • Comment dynamiser la vie associative : objet commun, démarche collective, publics, partenaires, bénévolat, conseil d'administration, assemblée générale ?

MARDI

18/01/11

18h30-21h30

Projet associatif et plan d'action

  • Comment concevoir le projet associatif ?

  • Quelles actions peut-il développer et comment les réfléchir ?

  • Quel est l'environnement du projet ? Les conditions de sa réussite ?

  • Quels moyens et outils pour sa réalisation ?

MARDI

25/01/11

18h30-21h30

Budget prévisionnel

  • Comment évaluer et formaliser le budget de son projet ?

  • Quelles sont les ressources possibles d'une association ?

  • Comment assurer le suivi budgétaire ?

MARDI

01/02/11

18h30-21h30

Outils de communication

  • Créer un plan de communication

  • Découvrir le logiciel libre GIMP (logiciel gratuit)

  • Exercice pratique : créer une affiche

MARDI

08/02/11

18h30-21h30

Budget par action

  • Comment évaluer et formaliser le budget de son action ?

  • Comment s'articule-t-il avec le budget général de l'association ?

MARDI

01/03/11

18h30-21h30

Initiation à la comptabilité de trésorerie

  • Définitions et principes de la comptabilité associative

  • Finalité de la comptabilité et obligations comptables pour les associations

  • Organisation et classement des pièces comptables

  • Le journal de trésorerie - Le compte de résultat

  • Exercice pratique

MARDI

08/03/11

18h30-21h30

Créer un premier emploi

  • Identifier les besoins pour l'association - Définir un profil de poste

  • Identifier les conditions matérielles d'accueil du salarié

  • Calculer le coût d'un poste - Construire un budget prévisionnel global

  • Connaître les différentes aides à l'emploi

  • Le recrutement - L''encadrement du salarié

  • Les relations bénévoles-salarié(s)

MARDI

15/03/11

18h30-21h30

Évaluation du projet

  • Quelle évaluation du projet pour le faire progresser ?

  • Quelles critères d'évaluation et quelles outils ?

  • Quelles relations aux partenaires dans une démarche d'évaluation ?

MARDI

22/03/11

18h30-21h30

Atelier « demande de subvention »

  • Lecture des dossiers de subvention déposés par les associations présentes

  • Analyse des dossiers de subvention présentés

  • Valorisation des dossiers de subvention

MARDI

29/03/11

18h30-21h30

Organiser un évènement

  • Les types de manifestations possibles - Les autorisations préalables

  • Les conditions de sécurité

  • L'organisation pratique - La logistique - La mobilisation des bénévoles

  • L'évaluation de l'action

MARDI

05/04/11

18h30-21h30

 

 

CYCLE DES VACANCES DE FÉVRIER


Thématique

Contenu

Date

Horaire

Projet associatif

  • Comment concevoir et formaliser le projet associatif ?

  • Quel est l'environnement du projet ? Les conditions de sa réussite ?

  • Quels moyens et outils pour sa réalisation ?

MARDI

15/02/11

9h30-17h30

Vie associative

  • Pourquoi l'association loi 1901 ?

  • Quelles sont les modalités de déclarations (ou de modifications) et de fonctionnement d'une association ?

  • Comment dynamiser la vie associative : objet commun, démarche collective, publics, partenaires, bénévolat, conseil d'administration, assemblée générale ?

Plan d'action

  • Comment mettre en œuvre le projet associatif ?

  • Comment concevoir les actions de l'association ?

  • Comment assurer le suivi de la réalisation ?

MERCREDI

16/02/11

9h30-17h30

Budget

  • Comment évaluer et formaliser le budget de son projet ?

  • Quelles sont les ressources possibles d'une association ?

  • Comment assurer le suivi budgétaire ?

Initiation à la comptabilité de trésorerie

  • Définitions et principes de la comptabilité associative

  • Finalité de la comptabilité et obligations comptables pour les associations

  • Organisation et classement des pièces comptables

  • Le journal de trésorerie - Le compte de résultat

  • Exercice pratique

JEUDI

17/02/11

9h30-17h30

Évaluation

  • Quelle évaluation du projet pour le faire progresser ?

  • Quelles critères d'évaluation et quelles outils ?

  • Quelles relations aux partenaires dans une démarche d'évaluation ?

 

 
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